新华社北京３月３日电（记者刘美子、程士华）针对当前公众关注度较高的学龄前儿童入园难入园贵问题，全国人大代表、北京师范大学教授庞丽娟呼吁，应当尽快优化学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]结构，建立分区域、分项目的财政[CaiZheng]分担机制，打破公办、民办之间的壁垒，确保学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]的公平和效益。

    庞丽娟代表说，由于学前教育长期边缘化，我国学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]少，底子薄。特别是有限的学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]还存在着区域差别、机构差别以及教育要素投入[TouRu]的结构不合理问题。这些问题导致学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]效率低，制约了普惠性学前教育资源的扩大和质量提升，加剧了区域、城乡间学前教育的不均衡，欠发达地区的学前教育发展步履维艰。

    “因此，优化并建构合理的学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]结构十分迫切。”庞丽娟代表建议，首先要提升学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]责任层级，形成中央政府负责区域均衡，省级统筹、市县共同负责的学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]体制，建立分区域、分项目、分重点的学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]分担机制，加大中央财政[CaiZheng]对中西部地区学前教育的转移支付力度，并对农村、边疆、贫困、民族地区实行制度化的专项经费投入[TouRu]。

    庞丽娟呼吁，突破“唯公”思维与投入[TouRu]倾向，打破公办、民办间的壁垒，构建以优先发展公益性和普惠性幼儿园为主的公共财政[CaiZheng]投入[TouRu]结构，有重点地加大对各类性质普惠性幼儿园的投入[TouRu]力度。同时，制定分类别、分人群、分区域的幼儿园教师财政[CaiZheng]投入[TouRu]保障与分担机制，建立学前教育财政[CaiZheng]投入[TouRu]的监督与评估机制，确保财政[CaiZheng]投入[TouRu]的公平与效益。