新华社上海９月４日电（记者仇逸）“给学生[XueSheng]营造一个良好的学习、睡眠和心理发展环境。”新学期伊始，上海市教委表示，上海将改变过去以学业[XueYe]成绩为单一标准衡量学生[XueSheng]的做法，以“绿色指标”引导关心学生[XueSheng]的全面成长。

    ２０１０年起，上海市构建了中小学生[XueSheng]“学业[XueYe]质量绿色指标”，对学生[XueSheng]学业[XueYe]质量用十大指数进行全面综合衡量。除分析学业[XueYe]水平外，还考察学生[XueSheng]的品德行为、身心健康水平、学习动力、学业[XueYe]负担、师生关系等。首次公布的２０１１年测试结果则显示：上海学生[XueSheng]学业[XueYe]成绩比较优秀，区县间、学校间成绩比较均衡；学生[XueSheng]学习动力较强，对师生关系和教师教学方式评价良好，学生[XueSheng]品德认知发展水平总体较好，体质健康水平得到提高；社会经济背景对学业[XueYe]成绩影响较小，在学生[XueSheng]健康快乐成长的过程中，学校在很大程度上弥补了家庭环境不利的影响。

    但是，测试结果也显示，无论小学还是初中，上海学生[XueSheng]学业[XueYe]负担依然偏重，只有４４％的四年级学生[XueSheng]每天能有９小时以上睡眠时间，仅有１３％的九年级学生[XueSheng]每天能保证８小时睡眠。

    测试结果同时揭示：内部学习动机强、学习方法好、学习自信心强、师生关系好的学生[XueSheng]学业[XueYe]成绩相对较好，而学习压力大、外部学习动机强的学生[XueSheng]学业[XueYe]成绩相对较差。

    新学期开学，上海市将多管齐下，推动区县教育部门和学校读懂自身的测试结果，分析成绩和不足，找出影响本地区、本学校学生[XueSheng]学业[XueYe]质量的关键因素，从而采取针对性改进措施。比如，发现某所学校学生[XueSheng]学习成绩相对偏低，主要是由于师生关系、教师教学方式因素造成的，那就需要提高教师教学能力，引导教师主动走近学生[XueSheng]、关心学生[XueSheng]。

    同时，上海市教委表示，倡导和推行以绿色指标综合评价过程中，部分学校学生[XueSheng]的作业时间得到有效遏制，课外辅导时间大幅下降，但学生[XueSheng]学业[XueYe]成绩没有下降，甚至在有的学科上有上升趋势，将分析总结成功经验加以推广。