本页是网上最新发布的与亲民维稳有关《呼家楼中心小学：营造学生们迷恋的“巴学园”--亲民维稳网络舆情监测室》的详细页面，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到中国亲稳网，希望大家能有所收获。

　　7月1日，由人民政协报社教育周刊和北京市朝阳区教育委员会联合主办的以"最美现象背后的社会期待、公民道德素养提升与学校教育审视"为主题的第46次教育之春沙龙在北京市朝阳区呼家楼中心小学召开。从校长马骏"巴学园"带来的感动到朝阳教委的系统推进带来的振奋再到专家学者的理性思考，参会者的情绪被情与理牵拉。整整一上午，参会者用眼神、惊叹和笑声全情投入。在开放的话语空间里，无论实践者和理论研究者，都有一肚子的话要说。发言者基于案例又不拘泥于案例，大家对社会的忧心，对教育的思考和探索，情切切、意执着。而当编辑静下心来阅读会议速记时发现，在思想飞扬间，理论工作者和实践工作者原已存在那么多的共识和默契。纵然还有诸多问题值得探究，但在这样的实践探索和理性推展下，教育实践正悄然前行。

　　"我希望把我们的学校办成日本作家黑柳彻子笔下的那个‘巴学园’，成为学生们迷恋、向往和追求的精神家园，成为装满童真、情趣和个性的美丽花园。生命自由而灵动，开放而饱满。孩子们在这里愉悦、欢快自由地成长，享受知识、感受文化，品味人生。希望我们的孩子在若水文化的浸润下，成为一个人性向善、阳光的孩子，一个有书卷气质的、优雅的孩子，一个未来走出国门能够展现礼仪之邦深厚文化底蕴的孩子，一个能适应未来社会、敢于担当、有责任感的孩子。"沙龙上，马骏校长以平和但坚定的声音表明自己的教育主张。确实，在马骏校长和团队精心营建的"巴学园"里，孩子们的天性被尊重，理想被唤醒，爱与美的种子在心中萌芽长大……"巴学园"的实践伴随着马校长轻柔、温暖、充满幸福感的声音，将与会的每一个人带进教育的和谐境界。

　　●教育，最重要的使命是培养美好人格

　　探索:朝阳推进素质教育八项工程，德育为先

　　朝阳教育总量大，类型多元，同时伴随着大量新增人口的涌入，对教育同时提出了两方面需求:一个是如何满足增量迅速所带来的教育的需求，即如何尽快满足供给的问题；第二，如何满足大量新进入的、高层次的人群对教育高端需求的问题，所以需求的高端化、多元化也是这个区域的特点。"但不论是哪种需求，人的发展都是我们关注的最根本的任务，从而使我们的教育方针在各种不同类型的学校中都能够得到贯彻。"北京市朝阳区教委主任孙其军在致辞中特别介绍，围绕着国家中长期教育发展改革纲要的精神推动，朝阳教委从制度建设到工作载体，再到一系列改革项目的推动和实验学校的建设做了系统的规划和实践，特别提出了"素质教育八项工程"，并将未成年人思想道德建设工程放在八项工程之首。

　　声音:

　　全国人大常委、民进中央副主席兼秘书长、中国教育学会副会长朱永新:教育的最重要使命理应是培养美好的人性、塑造美好的人格，从而建成一个美好的社会。我们已经注意到，因为教委的推动，朝阳区的各个学校都在自觉地探索，看来大家已经意识到，我们仅仅给孩子分数是不够的，只有给孩子一个健全的人格，只有给孩子仁爱的心理，只有给他养成真正中国人的精神，这才是我们教育所需要的。

　　北京师范大学教育管理学院院长鲍传友:一个行政领导，一个学校校长，如果把学生的品德教育放在第一位，才是一个真正做教育的人，这么多年来，功利文化也渗透在教育的方方面面，大家能够安心做德育养成确实是做教育的态度，因为抓德育、抓人格养成对社会至关重要，但对教育人的当下却又是没有功利的。

　　●依托科研，促德育科学发展

　　探索:朝阳抓德育科研当先

　　将教育工作与科研紧密结合是朝阳区教委给与会者呈现的一条重要经验。教委副主任张朝晖介绍，科研引领朝阳德育主要体现在多个方面:第一，注重对中华传统美德教育的实践研究。朝阳区在传统美德与德育相结合的研究方面是持续时间最长的一个区。第二，朝阳区的中小学德育层次性的研究。为此朝阳建立了一个由低到高，由简单到复杂，由浅入深的层次系统，力图有阶段、有层次、有策略的推进。第三，中小学的责任教育实践研究。10年前开始，朝阳教委便开展了中小学生责任教育的实践研究。第四，社会大课堂的实践模式和长效机制的研究，研究的重点是如何把社会资源与学校教育相整合，能够更有效地利用好社会资源，为学生的发展服务。第五，基于生涯发展需求而开展的北京市中小学生涯教育实践研究。朝阳在全国率先开展了针对小学生的较为系统的生涯教育研究工作，起草了生涯教育纲要，构建了生涯教育的体系，同时编写了从一年级到六年级学生生涯教育的教材。

　　声音:

　　中国教育科学研究院副院长曾天山:我们德育工作，过去提德育为首，现在提德育为先，但是实际上大家可以看到，德育工作始终面临几个问题:喊得比较多，做得比较少；运动的比较多，坚持的比较少；投入比较多，实效比较少；假的比较多，真的比较少。为什么？要害就是大家对德育的科学性重视不够，很多人觉得德育没有科学。我注意到朝阳教育人非常注重科研，而且已经探索出规律来了，这个是对的，要遵循德育的发展规律。

　　朱永新:德育确实需要尊重道德认知和道德行为发展的内在规律。道德教育是有规律的，轰轰烈烈的活动，热热闹闹的气氛重要，因为是道德教育很重要的形式，一种方式，一种路径，我所在的新教育人也在思考，我们怎么做道德教育。我们准备提出一个道德图谱，给孩子们提供一个道德成长的阶梯。让孩子知道每做一个事情的时候，遵循哪一个阶段，然后通过适合其年龄阶段特点的阅读引导、仪式支持、活动创设、课程渗透等方式引导孩子不断跨越自己的阶段。

　　●多样性地理解学生，给每个孩子机会、理解包容

　　探索:呼家楼中心小学，营造学生们迷恋的"巴学园"

　　在呼家楼中心小学，有一个看起来很调皮的"小豆豆"，主持人微笑着望着男孩，俯身递过话筒问了一连串问题:

　　"将来想做什么？"

　　"我想做个科学家。"小男孩坚定地回答。

　　妈妈介绍，这个"小豆豆"思维非常活跃，性格也阳光，但是极端的淘气，做事情没有耐心，但他喜欢天文的兴趣被老师们发现，后来老师们特别为他设计了"展示"的机会，老师把十分钟队会的活动交给他，从三年级坚持到五年级，三年的天文科普他一次都没落下。在这所学校，这样的"小豆豆"还有很多。

　　声音:

　　北师大教师教育研究所所长朱旭东:我相信在马骏校长心里，学生是多样性的。理解学生，需要两个维度:"第一，要从多样性上理解学生、把握学生，这个多样性表现在有官二代、富二代，新二代，也有弱势群体的学生，还有打工子弟的学生。第二，学生的发展是整体的，尤其是小学，我们国家强调分科教学的教育制度，往往使老师们失去整体观。"

　　确实，对孩子们来说，一次机会就是一次成长。众多的例子都表明，包括我们自己个人的经验，没有课堂公正导致我们在教育当中，学生之间的交流交往当中，所有的德育将付之灰烬，我们尤其要关注那些弱势的孩子。因为课堂占据了学生大量时间，所以，我们特别要强调课堂公正。

　　北京师范大学教育学部部长石中英:教育的机会应该是属于每个孩子的。现在基础教育普遍有个现象，班干部从一年级到六年级基本上是不换的，怎么产生的，也不是老师制定的，就是学生PK的，在现有这样的体制下，什么样的人能够竞选班委，语言流利、长得可爱，有良好的同学关系，学习成绩良好等等，结果你会发现，这样一个具有重要教育意义和班级的公共职位连续六年来几乎被少数孩子所垄断，这是孩子们选的，可是我们教育的原则允不允许这么做，我觉得还是把所有的机会尽量地分配给每个孩子，这个时候我们不要怕发挥我们教育的主导作用，包括把童年还给孩子，我对这样人文主义的口号也有一些自己的想法，比如将"童年还给孩子"，什么是有价值童年的生活，我想我们也要来做一些思考。

　　曾天山:马校长的包容，包括对孩子们缺点和毛病的包容，对自信、自尊的呵护，令人感动。成长中的失败是可以宽容的，但是我们现在不允许失败，生活中，我们不允许彩排，生活都是真实的，都是竞争性的，比方说学生管理者，他有责任，不给他责任怎么有责任，比如说班干部，你老让好的当，他永远听别人的话，他的责任感怎么建立。家里的事都是父母说了算，学校老师说了算，班上的事班长说了算，社会上领导说了算，那孩子乃至一个社会公民何以学会担当。如马校长这样，要利用不同的场合不同的平台给每一个个体创造机会，让他们成为主角、学会担当。

　　●今天的少年，明天的公民，社会责任感的培养至关重要

　　探索:呼家楼中心小学的"青海助学"公益活动

　　"你到青海收获了什么？"

　　"我和我的同桌黄小平一起上课，我发现她有一个破破的铅笔盒，里面装了很多铅笔头和一只坏了的铅笔，我把我的铅笔借给她，但下课她就毫不犹豫地还给我。她虽然很贫穷，但不随便拿别人的东西。"

　　"回来之后你的生活有一些改变吗？"

　　"我知道节约钱，不用买的东西可以不买，可以捐给灾区的小朋友。我的一些东西已经足够了。"

　　在朝阳区呼家楼小学，马骏在学校里特别引进了"我的心计划"这一公益组织，组织学生、家长中的志愿者开展各种各样的爱心实践。小演员张娇娇，从自己拍片的片酬中拿出5000元为老家托老所素不相识的爷爷奶奶改善伙食。"公益大使"谷林晓同学坚持三年来每周末在大街上送公益粥……积极参与公益，成为呼家楼中心小学全校师生、家长的一种生活方式。

　　声音:

　　石中英:这次《中长期教育改革发展规划纲要》中将社会责任感的培养，作为这个时代我们要培养的首要的核心素质之一，提得恰逢其时。我们的研究表明，现在的孩子不缺乏自我的责任感，但最缺乏的就是社会责任感，而社会责任感的源泉是同情心，同情心的泯灭是导致社会责任感匮乏的一个最根本的心理原因，如何唤醒和培育同学们的同情心，包括社会同情心，确实应该是我们工作的一个重点。

　　●行为举止反映教育状况、社会文明

　　探索:呼家楼小学探索三礼教育

　　早在2001年，在一个隆重的表彰会上，当学校领导双手郑重地把奖状递到受奖同学手里时，却发现有的同学连声"谢谢"也没有，一只手扯过奖状就走了。这一场景，引发了马骏的思考。"我们抓了这么多年德育工作，我们的孩子连起码的礼貌都不懂。"2001年呼家楼学区编写了全国第一套《小学生礼仪规范丛书》，也就是从那时起他们便开始了以礼节、礼仪、礼貌为主题的"三礼"教育实验。后来，朝阳教委将其推广到全区。

　　声音:

　　全国政协委员、清华大学美术学院教授、著名画家李燕:礼貌礼貌，表面看起来是礼的外貌，由表及里，逐渐能体会到礼的内涵，这个在我们不要说孩子，在公民的教育里头也应该占有相当重要的地位。我认为呼家楼中心小学开展"三礼"教育非常有价值。

　　沙龙上，李委员用若干小故事阐述了孔子的相关思想。"孔夫子曾经讲过，入其国其教可知也，每到一个国家，(当然他那时候指的国不是现在意义上的国，是属于封地邦国)只要看待人接物，就能知道他的教育成果。"恭俭庄敬礼教也！"恭，见到师长非常尊敬。俭，即俭朴。庄，庄重。敬，就是敬业。

　　●德育:注重社会人文环境塑造，家庭、学校与社区需一起努力

　　探索:家、校、社区联动

　　呼家楼中心小学根据"三礼"课上学习的内容与学生的实际给学生布置"三礼"家庭、社会实践作业。在沙龙上，一位家长说，因为要给孩子们做表率，自我要求也更严了，还时不时受到孩子的监督和提醒。据朝阳教委副主任张朝晖介绍，重视整合学校、家庭和社会的育人资源，构建思想道德教育的协同模式，家、校、社区联动正成为朝阳全区推展德育工作的一条重要经验。朝阳在全市率先成立了家长指导中心，形成了专项工作意见，建立了区级的家长委员会，进一步完善了家庭教育培训指导的专题，同时还建立了专家库，以及家庭教育指导的网络学习平台，积极开展学校、家庭社会三结合的专项研讨会，努力构建覆盖全区0—18岁的儿童教育、儿童家庭教育的管理体系，引导学校与社区居委会与辖区内的有关单位共同来商议推进孩子们的思想道德建设。

　　声音:

　　班主任杂志社社长赵福江:呼家楼中心小学的探索之所以成功，恰是因为他们联合了家长，联合了社区，共同地去做这些事。

　　在一个不道德的社会里边，单纯地让学校教师、学生，让我们的未成年人做一种有道德的人，实际上是不现实的，也是不真实的，更是不长久的，把一切都寄希望于下一代本身就是没有责任感的一种表现，我觉得包括我们提升公民的道德素养，提升学生的道德素养，实际上不仅是从我们学生做起，更应该从我们每个成年人做起，从我们现在做起。

　　●以文化促人格养成

　　探索:若水文化　炎黄传承

　　由于学生受西方外来文化影响，孩子们喜欢看的是美国大片，喜欢吃的是麦当劳、肯德基，喜欢穿的是耐克、阿迪达斯，最崇拜的偶像是比尔·盖茨……近年来，孩子们对学习中国传统文化的意识越来越淡薄。对此，马骏校长的思考是，让呼小的孩子们在三礼教育和"炎黄传承"的校本课程以及国家课程的学习中，耳闻目睹无处不在的民族传统文化及其现代精神的魅力，从小接受优秀的传统文化熏陶，产生作为一个中国人的身份认同的情感和心灵的共鸣。

　　建设特色的学校文化，优化德育氛围，发挥校园文化对优化学校德育的作用正是朝阳区教育政策引领的结果。朝阳教委从2007年开始，连续两个三年规划，实施了学校文化建设，从校园环境建设开始，到人文文化建设、特色文化建设、校风建设、学校文化建设等等一年一个主题，连续六年推进了学校文化建设。

　　声音:

　　北京师范大学教育管理学院院长鲍传友:呼家楼中心小学以文化来推动学校德育建设给我们提供了很好的范例。学校文化建设现在热热闹闹做了很多，但真正把学校作为一个育人的地方来理解，能够真正把学校文化和学生的发展联系到一起的并不多。这个学校的文化创设体现了:第一，学校文化是要符合儿童特点的，文化元素非常鲜艳，非常直接，也有动感。第二，这里的校园文化营造注重学生参与，很多东西是学生做出来的。第三，他的学校文化元素，有很强的教育性，关爱孩子，关注孩子。总的来看，呼家楼中心小学给我们展现了非常好的学校文化建设结构，建设一所好的学校，无非是一套好的理念系统、好的符号系统、好的质量，还要有让人感觉到耳目一新的地方，这四个要素在呼家楼中心小学都具备了。

　　国家教育发展战略学会副会长、中国教育学会学校文化研究分会理事长周满生:我注意到，朝阳区教委在弘扬时代特色，体现校园特色来凸现向真向善向美向上文化这方面做出了很大的努力，这样体现时代特征的学校不是一个，而是一批，这正符合了十七届六中全会的精神。

　　呼家楼中心小学的校园文化里即强调了以爱国主义为核心的民族精神，强调培养学生的民族自豪感和自信心，同时又重视打开孩子们的国际视野。我注意到，在校园文化展示中，有条街是展示蒙特利尔的文化的，他的目的不是为了开多少课，主要是培养学生国际的理念和国际的学生的理想。今年30万学生放弃中国的高考到美国去，这固然体现了一部分家长和社会的需求，在我们强调国际接轨时一定要搞好我们的特色文化，我们主流的文化，强调我们的民族文化、民族精神，我们不能把我们的孩子都引导到外国读书。

 　　来源：人民政协报教育在线周刊

　　《呼家楼中心小学：营造学生们迷恋的“巴学园”--亲民维稳网络舆情监测室》是篇好文章，涉及到孩子、教育、我们、一个、学校、学生、德育、文化等方面，希望对网友有用。